PLANIFICACIÓN DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

CENTRO DE DESARROLLO EDUCATIVO ACÁMBARO

OCTUBRE

Nombre de la asesoría: FORMATO DE PLANIFICACIÓN DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

Propósito de la asesoría: Orientar a los    docentes en los componentes que debe contener la planificación de formación cívica y ética   para mejorar los aprendizajes de los alumnos.

ASESOR: MA ELENA SÁNCHEZ CAMACHO

Intercambiando opiniones con las docentes

Docente haciendo sus anotaciones

Docentes comparando formatos

EJEMPLO DE FORMATO DE PLANIFICACIÓN

ESCUELA _________________________________ C. T. ___________________________
Asignatura:   FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA		Bloque:  II		Período: Noviembre- diciembre
Título del bloque: La dimensión cívica y ética de la convivencia.                                   Manejo y resolución de conflictos. P. 36
Fecha de realización:			No. de sesiones: 3 secuencias  de  8 sesiones de 50min.,  cada una  Total 24 sesiones.
Competencias cívicas y éticas: Programa de estudio del grado. Respeto y valoración de la diversidad Manejo y resolución de conflictos Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
Ejes: Persona, ética y Ciudadana	Aprendizajes Esperados: §      Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio el respeto a los derechos humanos.		Contenidos: Los principios y valores como referentes de la reflexión y la acción moral. Diferentes tipos de valores: económicos, estéticos, culturales. Criterios y cualidades que emplearemos para valorar. Las razones y argumentaciones individuales.
Ámbitos: De acuerdo a los propósitos del proyecto y del Programa. P. 25 El aula El ambiente escolar La vida cotidiana del alumnado.			Propósito central. Analizar las ventajas de preferir soluciones no violentas ante la generación de conflictos, así como la valoración  de los beneficios colectivos que trae la convivencia basada en la solidaridad y el diálogo.
Exploración de los conocimientos previos: En relación a los aprendizajes esperados y el tema de la sesión. Es con base en lo plasmado  en el programa, con apoyo del libro de  texto del alumno y contexto del alumno.
Desarrollo de la secuencia Programa de estudios y en libro de texto del alumno.
Secuencia didáctica: Programa de estudios, libro del alumno y creatividad del maestro.
Evaluación: De acuerdo a los aprendizajes esperados,  con base en un enfoque formativo.
Adecuaciones: De acuerdo a las necesidades presentadas en el desarrollo de la secuencia.
Observaciones: Las que realice el docente, con base en la esquematización de los datos que obtenga de su observación permanente en el desarrollo del proyecto.
Recursos:

ESCUELA _________________________________

C. T. ___________________________

Asignatura:   FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Bloque:  II

Período: Noviembre- diciembre

Título del bloque: La dimensión cívica y ética de la convivencia.

                                  Manejo y resolución de conflictos. P. 36

Fecha de realización:

No. de sesiones:

3 secuencias  de  8 sesiones de 50min.,  cada una

 Total 24 sesiones.

Competencias cívicas y éticas: Programa de estudio del grado.

Respeto y valoración de la diversidad

Manejo y resolución de conflictos

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

Ejes:

Persona, ética y Ciudadana

Aprendizajes Esperados:

§      Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio el respeto a los derechos humanos.

Contenidos:

Los principios y valores como referentes de la reflexión y la acción moral.

Diferentes tipos de valores: económicos, estéticos, culturales. Criterios y cualidades que emplearemos para valorar. Las razones y argumentaciones individuales.

Ámbitos:

De acuerdo a los propósitos del proyecto y del Programa. P. 25

El aula

El ambiente escolar

La vida cotidiana del alumnado.

Propósito central.

Analizar las ventajas de preferir soluciones no violentas ante la generación de conflictos, así como la valoración  de los beneficios colectivos que trae la convivencia basada en la solidaridad y el diálogo.

Exploración de los conocimientos previos:

En relación a los aprendizajes esperados y el tema de la sesión.

Es con base en lo plasmado  en el programa, con apoyo del libro de  texto del alumno y contexto del alumno.

Desarrollo de la secuencia

Programa de estudios y en libro de texto del alumno.

Secuencia didáctica:

Programa de estudios, libro del alumno y creatividad del maestro.

Evaluación:

De acuerdo a los aprendizajes esperados,  con base en un enfoque formativo.

Adecuaciones:

De acuerdo a las necesidades presentadas en el desarrollo de la secuencia.

Observaciones:

Las que realice el docente, con base en la esquematización de los datos que obtenga de su observación permanente en el desarrollo del proyecto.

Recursos:

SUPERVISIÓN ZONA 11 SECUNDARIAS GENERALES

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

CENTRO DE DESARROLLO EDUCATIVO ACÁMBARO

OCTUBRE

Nombre de la asesoría: REESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO ESCOLAR.

Propósito de la asesoría: Orientar a los  directivos  y docentes  en el reajuste del PEE  para mejorar la redacción de su  PAT y establecer la conexión con la ruta de mejora.

ASESOR: MA ELENA SÁNCHEZ CAMACHO

PERSONAL DIRECTIVO DE LA ZONA 11 DE SECUNDARIAS GENERALES REESTRUCTURANDO SU PEE.

Director y maestra de español de la Esc. Sec. Guatimurac de Irámuco.

   


Directora de la UCA y personal de apoyo Zona 11

Directores y Subdirectores realizando su trabajo

Directores de las Sec.  de Acámbaro y Coroneo con personal docente realizando sus adecuaciones a su PEE-

PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN ZONA 11 SECUNDARIAS

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

CENTRO DE DESARROLLO EDUCATIVO ACÁMBARO

OCTUBRE

Nombre de la asesoría: 

PLANIFICACIÓN POR PROYECTOS Y EVALUACIÓN

Propósito de la asesoría: Orientar a los  directivos  y docentes  en la elaboración de los formatos de planificación por proyectos didácticos y su evaluación para fortalecer las competencias en los docentes de sus escuelas.

ASESOR: MA ELENA SÁNCHEZ CAMACHO

Los directivos  de la Zona 11  de Secundarias Generales realizan aprendizaje colaborativo para intercambiar experiencias en formatos de planificación por proyectos.

                                                         












 Personal de la ESFA 1

     

                                                                             Personal Directvo de la Zona 11

Manos expertas organizan los componentes que debe llevar el formato de Planificación por proyectos de Español

Los directivos realizando una lectura de reflexión.

Construcción del PEE

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

CENTRO DE DESARROLLO EDUCATIVO ACÁMBARO
Carta Descriptiva para Asesoría

SEPTIEMBRE

Nombre de la asesoría: La construcción del Proyecto Educativo Escolar.

Proopósito de la asesoría: Orientar a los  directivos  y docentes: en el reajuste del PEE de acuerdo a los cambios que se le realizaron y los nuevos instrumentos a emplear para su  diseño; así como en la congruencia entre la Autoevaluación, la planeación a mediano plazo y la planeación a corto plazo.

ASESOR: Sandra Fonseca González

AUTOEVALUACIÓN

 Fecha: 12 de septiembre de 2013     Horario de 14:00 a 16:00       Tiempo: 2 horas                   

Fecha: 13 de septiembre de 2013     Horario de 17:00 a 19:00       Tiempo: 2 horas   

Fecha: 14 de septiembre de 2013     Horario de 10:00 a 12:00       Tiempo: 2 horas         

Fecha: 26 de septiembre de 2013     Horario de 15:15 a 15:15       Tiempo: 2 horas         Órgano Colegiado: X          Tipo: Escuela       Clave: 11DPR1810I

Fecha: 30 de septiembre de 2013     Horario de 14:00 a 16:00       Tiempo: 2 horas         Órgano Colegiado: X          Tipo: Escuela       Clave: 11DPR1362T                         

CONTENIDO	MATERIALES  Y RECURSOS	ACTIVIDAD	TIEMPO	ACCIONES
				ASESOR	PARTICIPANTE O COLEGIADO
Introducción	Presentación power point Cañón Laptop	Conversación sobre el nuevo enfoque para la educación básica y el diseño del PEE.	5 minutos	Proyecta Comenta	Observa Comenta
Guía para la construcción del proyecto educativo escolar	Presentación power point Cañón Laptop	Comenten: ¿Recuerdan los pasos de la ruta metodológica del PEE? ¿Cuáles son? Observen las diapositivas y comenten	15 minutos	Proyecta Comenta	Comenta Observa
Análisis de insumos de autoevaluación	Presentación power point Cañón Laptop Guía para la construcción del PEE	Observen y comenten las diapositivas para el análisis de insumos En cuatro equipos revisen: Anexo 1 “Formato de reflexión docente”, p. 42 Anexo 2  “Cuestionario a los alumnos”, p. 46 Anexo 3 “Cuestionarios a los padres de familia”, p. 48 Anexo 4 “Cuestionario aprender a ser”, p. 50 Comenten brevemente su contenido al resto del grupo.	30 minutos	Modera Comenta	Lee Analiza Comenta Observa
Autoevaluación	Presentación power point Cañón Laptop Guía para la construcción del PEE	Por parejas lean los nuevos estándares de la gestión escolar. Observen los cambios y mejoras Ubique los rasgos de la Normalidad Escolar Mínima en estos nuevos estándares. Comenten al grupo Formar 3 equipos para que analicen cada uno de los tres ámbitos de la gestión escolar: Análisis del ámbito “El trabajo en el aula y las formas de enseñanza” p. 5 a 13 Análisis del ámbito “La organización y funcionamiento de la escuela” p. 14 a 20 Análisis del ámbito “La relación entre la escuela y los padres de familia” p. 21  a 24 Comenten el contenido de su análisis.	30 minutos 40 minutos	Modera Comenta	Lee Analiza Comenta Observa

12 de septiembre 

13 de septiembre

              26 de septiembre

       

     30 de septiembre

PLANEACIÓN A MEDIANO PLAZO
 Fecha: 20 de septiembre de 2013     Horario de 17:00 a 19:00       Tiempo: 2 horas  

CONTENIDO	MATERIALES  Y RECURSOS	ACTIVIDAD	TIEMPO	ACCIONES
				ASESOR	PARTICIPANTE O COLEGIADO
Planeación a mediano plazo (PEE)	Presentación power point Cañón Laptop Guía para la construcción del PEE	Observen en la presentación de Power Point los aspectos de la planeación a mediano plazo. (3 a 5 años). Construyan un ejemplo que corresponda a: Misión,  Visión y valores. Objetivos para los ámbitos de la gestión escolar. FAOR Estrategias por ámbito  Compromisos de los involucrados Metas a mediano plazo. Conversen sobre la importancia de diseñar desde la misión, la visión, los valores, los objetivos y la metas a mediano plazo de la autoevaluación (necesidades y problemáticas detectadas).	120 minutos	Modera Comenta	Identifica, compara y reformula.

20 de septiembre

PLANEACIÓN A CORTO PLAZO
 Fecha: 25 de septiembre de 2013     Horario de 17:00 a 19:00       Tiempo: 2 horas  

Fecha: 27 de septiembre de 2013     Horario de 17:00 a 19:00       Tiempo: 2 horas         Órgano Colegiado: X          Tipo: Escuela       Clave: 11DPR1862O  

CONTENIDO	MATERIALES  Y RECURSOS	ACTIVIDAD	TIEMPO	ACCIONES
				ASESOR	PARTICIPANTE O COLEGIADO
Planeación a Corto Plazo (PAT)	Presentación power point Cañón Laptop Guía para la construcción del PEE	Observemos en la presentación de Power Point los aspectos de la planeación a corto plazo. Y comparación de los elementos del PAT de su Proyecto Educativo Escolar. (cada año) Metas por ámbito Estándar de la gestión con el que se relaciona. Indicadores Actividades Responsables Tiempos Recursos Puntaje asignado IPAC Construyan ejemplos de una meta, con su correspondiente indicador, actividades, asignando responsables, tiempos, recursos y la ponderación si participarán en IPAC. Mencionen la  importancia que sean congruentes con la autoevaluación y la planeación a mediano plazo.	120 minutos	Modera Comenta	Leen, Analizan, Reflexionan y Concluyen.

25 de septiembre

27 de septiembre