Asesoría para la construcción del Proyecto Educativo Escolar. Asesora Alejandra Salazar Hernández.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

CEDE ACÁMBARO

Nombre de la asesoría: Proyecto Educativo Escolar.
Asesor: Alejandra Salazar Hernández.
Fecha: 30 de Agosto de 2013.

Tiempo: 5 horas.

Propósito de la asesoría: Orientar a los Órganos Colegiados de Zona y de Sector del Nivel Primaria, en la metodología del Proyecto Educativo Escolar (PEE).

Contenido	Actividades	Materiales y recursos	Tiempo
Metodología del PEE.	1. Bienvenida a los participantes a la asesoría. 2. Presentación de la introducción del contenido de la asesoría del PEE. 3. Proyección del video "Mensajes con Pos-itivo" 4. Conversación acerca del nuevo enfoque para la educación básica. 5. Retoman los pasos de la metodología el PEE. 6. Presentación en Power Point del PEE. 7. Observan y comentan las diapositivas para el análisis de insumos. En cuatro equipos revisan: Anexo 1 “Formato de reflexión docente”, pág. 42 Anexo 2  “Cuestionario a los alumnos”, pág. 46 Anexo 3 “Cuestionarios a los padres de familia”, pág. 48 Anexo 4 “Cuestionario aprender a ser”, pág. 50 ü  Comentan brevemente su contenido al resto del grupo. ü  Analizan la diapositiva 11 de la presentación. 8. Por parejas lean los nuevos estándares de la gestión escolar. ü  Observan los cambios y mejoras. ü  Ubican los rasgos de la Normalidad Escolar Mínima en estos nuevos estándares. ü  Comentan al grupo. 9. Forman 3 equipos para analizar cada uno de los tres ámbitos de la gestión escolar: o    Análisis del ámbito “El trabajo en el aula y las formas de enseñanza” p. 5 a 13 o    Análisis del ámbito “La organización y funcionamiento de la escuela” p. 14 a 20 o    Análisis del ámbito “La relación entre la escuela y los padres de familia” p. 21  a 24 ü  Comentan el contenido de su análisis. 10. Observan en la presentación de Power Point los aspectos de la planeación a mediano plazo (3 a 5 años). Construyen un ejemplo que corresponda a los siguientes aspectos:         Misión,  Visión y valores.         Objetivos para los ámbitos de la gestión escolar.         FAOR         Estrategias por ámbito.         Compromisos de los involucrados.         Metas a mediano plazo. 11. Observan en la presentación de Power Point los aspectos de la planeación a corto plazo y comparación de los elementos del PAT de su Proyecto Educativo Escolar. v  Metas por ámbito. v  Estándar de la gestión con el que se relaciona. v  Indicadores. v  Actividades. v  Responsables. v  Tiempos. v  Recursos. v  Puntaje asignado de IPAC.	Proyector, laptop, presentación en power point, PEE impreso.	5 Horas

Analizando la metodología del Proyecto Educativo Escolar y compartiendo opiniones.

PEE y SISPEE - Sandra Fonseca González

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OCTUBRE

Nombre de la asesoría: PEE Y SISPEE

Tiempo: 2 horas             Fecha: 03 de octubre de 2013

Propósito de la asesoría: Establecer congruencia entre la autoevalaución, la Planeación a mediano plazo y la Planeación a corto plazo en su Proyecto Educativo Escolar. 

ASESOR: Sandra Fonseca González

CONTENIDO	MATERIALES  Y RECURSOS	ACTIVIDAD	TIEMPO	ACCIONES
				ASESOR	PARTICIPANTE
Planeación a mediano plazo y Planeación a Corto Plazo (PAT)	Laptop Guía para la construcción del PEE	·      Revise en su PEE y PAT que ya diseñaron en OCE,  la congruencia entre la Planeación a mediano plazo y la Planeación a corto plazo, es decir entre los objetivos para cada ámbito de la gestión escolar, los FAOR, las estrategias y los compromisos de los involucrados con las metas de cada ámbito de la gestión, el estándar con el que se relaciona, los indicadores y las actividades. ·       Realice las modificaciones que sean necesarias.	2 horas	Modera Comenta	Lee, analiza, reflexiona y modifica.

Planeación a mediano plazo - Sandra Fonseca

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OCTUBRE

Nombre de la asesoría: La construcción del PEE. Planeación a mediano plazo

Tiempo: 2 horas         Órgano Colegiado: X          Tipo: Escuela       Clave: 11DPR         Fecha: 03 de octubre de 2013

Propósito de la asesoría: Orientar a los docentes en el reajuste del PEE de acuerdo a los cambios que se le realizaron y los nuevos instrumentos a emplear para su  diseño.

ASESOR: Sandra Fonseca González

 Diseñando las metas del ámbito "El aula y las formas de enseñanza"

CONTENIDO	MATERIALES  Y RECURSOS	ACTIVIDAD	TIEMPO	ACCIONES
				ASESOR	PARTICIPANTE O COLEGIADO
Planeación a mediano plazo (PEE)	Presentación power point Cañón Laptop Guía para la construcción del PEE	Observen en la presentación de Power Point los aspectos de la planeación a mediano plazo. (3 a 5 años). Construyan un ejemplo que corresponda a: Misión,  Visión y valores. Objetivos para los ámbitos de la gestión escolar. FAOR Estrategias por ámbito  Compromisos de los involucrados Metas a mediano plazo. Conversen sobre la importancia de diseñar desde la misión, la visión, los valores, los objetivos y la metas a mediano plazo de la autoevaluación (necesidades y problemáticas detectadas). Que sus ejemplos tengan congruencia entre sí, desde la autoevaluación, las necesidades detectatas, los objetivos, las estrategias hasta las metas, indicadores y actividades.	120    minutos	Modera Comenta	Identifica, compara y reformula.

Actividades permanentes en primer grado - Sandra Fonseca

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SEPTIEMBRE

Nombre de la asesoría: Actividades permanentes en primer grado

Tiempo: 2 horas         Órgano Colegiado: ___         Tipo: _______       Clave: ______       Fecha: 04 de septiembre de 2013

Propósito de la asesoría: Reconozca, implemente y diseñe actividades permanentes que contribuyen al desarrollo del proyecto didáctico y que propicien la adquisición de la lectura y la escritura en los alumnos de primer grado.

ASESOR: Sandra Fonseca González

CONTENIDO	MATERIALES  Y RECURSOS	ACTIVIDAD	TIEMPO	ACCIONES
				ASESOR	PARTICIPANTE
Reflexiones iniciales sobre la práctica docente		¿Qué son las actividades permanentes? ¿Cuáles conoces? ¿Las trabajas con tus alumnos?, ¿cómo? ¿Y en tu planificación? ¿Qué resultados has obtenido?	10 minutos	Coordina Pregunta Modera	Participa Opina Escribe
La implementa-ción de las actividades permanentes en la planificación y en el aula	Programa de estudio 2011 Español	Lea “Actividades permanentes” en el programa de estudio primer grado p. 30 y 31. Comente su contenido, rescatando el propósito de las actividades permanentes, en qué momento se implementan, cuándo se desarrollan, quién las diseña. Mencione algunas actividades permanentes sugeridas para primer grado y otras que como docente puede diseñar. Revise el programa, en la organización de los aprendizajes, bloque I, práctica social del lenguaje: organizar la biblioteca del aula. Revise las actividades permanentes que propone el programa para implementarlas en la planificación y diseñe las que sean necesarias.	1 hora 40 minutos	Coordina la actividad Orienta Concluye	Comenta Participa Expone Diseña
Cierre		Comente la importancia de implementar y diseñar actividades permanentes para  la adquisición y fortalecimiento de la lectura y escritura.	10 minutos	Coordina	Participa Comenta Concluye

Diagnóstico Pedagógico en Primer Grado - Sandra Fonseca

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AGOSTO

Nombre de la asesoría: Diagnóstico Pedagógico en Primer grado

Tiempo: 5 horas         Órgano Colegiado: __         Tipo: ______      Clave: _______       Fecha: 28 de agosto de 2013

Propósito de la asesoría: Comprenda la importancia de la funcionalidad de la aplicación del diagnóstico para la toma de decisiones orientados al trabajo por proyectos.

ASESOR: Sandra Fonseca González

 Revisando la lectura sobre la conceptualización de la lectura y la escritura

 Revisando los dictados de los alumnos de primer grado

Clasificando las escrituras de los alumnos de primer grado

CONTENIDO	MATERIALES  Y RECURSOS	ACTIVIDAD	TIEMPO	ACCIONES
				ASESOR	PARTICIPANTE
Diagnóstico pedagógico	Programa de Estudio de Español Primer grado Dictados de sus alumnos	INICIO Comentar:    ¿Qué es el diagnóstico pedagógico?    ¿Para qué nos sirve el diagnóstico pedagógico?    ¿Cuál es la finalidad de aplicar una evaluación diagnóstica?    ¿Qué hacemos con los resultados de la evaluación diagnóstica? DESARROLLO Realizar la lectura del material “Niveles de escritura”    ¿En qué nivel ubicarías a tus alumnos?    Realicen el ejercicio con los dictados de las         escrituras de sus alumnos  para que los      ubiquen en los niveles de    conceptualización de la escritura. Realicen el concentrado de la clasificación que hicieron CIERRE Comente qué puede hacer con la clasificación de los dictados de sus alumnos: ¿Qué acciones puede emprender y realizar? ¿Para qué? ¿Cómo? Incluya estas actividades en su planificación.	10 minutos 1 hora 30 minutos	Pregunta Modera.	Comenta Compara Comparte Co ncluye