La Planificación didáctica en la escuela primaria II_ Sandra Fonseca González

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

CENTRO DE DESARROLLO EDUCATIVO ACÁMBARO

CARTA DESCRIPTIVA PARA ASESORÍA

Asesoría "La Planificación didáctica en la escuela primaria II"

Tiempo: 2 horas  30 minutos                       Horario de: 14:00 a 10630                       Fecha: 03/mayo/2013

Participantes: Esc. Prim. Calmécac y Esc. Prim. Sor Juana Inés                           Sede: Esc. Prim. Calmécac   Municipio: Acámbaro    

Coordinador: Sandra Fonseca González

Propósito de la asesoría: Que los docentes comprendan las características y significado de situación didáctica, secuencia didáctica y proyectos, como dispositivos de planificación orientados al desarrollo de competencias, identificando los desafíos que se presentan en la práctica docente.

CONTENIDO	MATERIALES  Y RECURSOS	ACTIVIDAD	TIEMPO	ACCIONES		OBSERVACIONES
				ASESOR	PARTICIPANTE
Bienvenida, presentación y sensibilización	Vídeo, cañón, laptop	Bienvenida Presentación de los participantes, los cuales mencionaran su nombre, escuela y grado que atienden, así como que recuerdan de la sesión anterior. Proyección del vídeo “Soy la maestra ” Comentarios de los participantes acerca del vídeo Lectura de los propósitos para la sesión	15 minutos	Proyecta Modera	Observa Comenta
Reflexiones iniciales sobre la práctica docente	Presentación,  cañón, laptop, hojas de máquina, cinta, marcadores	Lean  los que se publicó sobre la práctica de diferentes maestros en una escuela primaria. En plenaria contesten ¿Consideran que lo que leyeron es común? ¿Cuáles prácticas deberían modificarse? ¿Qué tipo de tareas realiza con mayor frecuencia? Del cuadro que se mostrará, por equipos elijan una práctica e identifique las ventajas y desventajas que observa y lo que podrían hacer para mejorar o transformar cada una de ellas. Lo escriban en hojas de máquina y completen el cuadro pegando en la pared.	50 minutos	Coordina Pregunta Modera	Participa Opina Escribe
La planificación de actividades en el aula: una herramienta para mejorar la práctica docente	Presentación, cañón, laptop, lectura, “Recomendaciones para la organización de actividades didácticas”	Jugar  “si o no” y de acuerdo a las afirmaciones que se mencionen y argumenten. Cantar “El ciempiés” y formar cuatro equipos. Lean “Recomendaciones para la organización de actividades didácticas” y cada equipos exponga: Características de la situación didáctica Características de la secuencia didáctica Características de los proyectos Diferencias y semejanzas entre secuencia didáctica y proyecto Respondan las preguntas: ¿Es válido que existan diferentes formas de presentar el diseño de una secuencia didáctica y un proyecto? ¿de qué depende? ¿Qué elementos son constantes en el diseño y el contenido de las secuencias didácticas? ¿cuáles lo son  los proyectos?	70 minutos	Coordina la actividad Orienta Concluye	Comenta Participa Expone
Cierre	Presentación, cañón,laptop.	Concluyan por colegiados qué deben considerar para mejorar  la planificación de actividades en el aula a partir de secuencias didácticas y/o  proyectos.	15 minutos	Coordina	Participa Comenta Concluye

 Analizando y discutiendo las ventajas y desventajas de ciertas prácticas docentes

 ¿Sí o no? ¿Qué es una situación, secuencia y proyecto didácticos?

 Analizando las características de situación, secuencia y proyectos didácticos

Muestra de los productos de la sesión